Rummut: soittaminen ›

Epämuusikko: Itse arvostan pakollisuutta ja lainakalsareita, mutta kyse siis oli lähinnä yhtyeen musiikin pitämistä soittimen kokonaisvaltaisen hallinnan mittarina pääsykokeessa. Ei siinä etteikö näin suurelta osin olisi, mutta.
 
En nyt ihan ymmärrä mikä se ongelma on. Tietenkin voitaisiin tukeutua johonkin vanhempaan ja standardissa kiinni olevaan, mutta etteikö näin suurelta osin voisi tosiaankin olla, mistäpä tietäisin.
 
jazzmies: ettei tule ylilyöntejä pääsykoekappaleen haastavuuden kanssa.
 
No tämä kyllä.

Kysytään näin päin: Lähtiskö, raadin tuijottaessa, loisteputkien valossa? En vieläkään ole puolesta enkä vastaan (paitsi mitä enenmmän tätä ajattelen niin ehkä jopa hieman puolesta).
 
https://www.youtube.com/watch?v=fuhHU_BZXSk

Tilannehan on kaikille sama. Ehkä haetaan sitä paineensieto- ja muokkautumiskykyä. Raadin kriteereistä ja ammattitaidosta on kiinni sitten se miten asioita tulkitaan. Tämä voi pahimmillaan olla minkä tahansa systeemin akilleen kantapää.

Musta ei ole raatiloimaan musiikkia, soittajia eikä ihmisten ulkonäköä.
Kaikki jatkoon ketkä oikeasti haluaa on mun motto.
Pakkohan se on joskus asioita laittaa järjestykseen mutta ei se aina mukavaa ole, joskus oikein vastenmielistäkin.

sahkuifk:
Kaikki jatkoon ketkä oikeasti haluaa on mun motto.
 
Eräässä musiikkioppilaitoksessa (kuulemma) oli pääsykokeet otettu poies. Kaikki ketä mahtuu niin sisään. Eka vuoden jälkeen tosin on soveltuvuuskoe, jossa katellaan onko henkilöstä ainesta.
 
Tästäkin olen etäisesti puolesta ja vastaan.
 
(e: en siis tiedä mikä se alkup. sisäänpääsyn kriteeri on ja mikä kys. laitos edes on ja saattaa olla uutisankka koko homma, mutta konsepti kiehtoo)

Kaikki ketä mahtuu niin sisään.
 
Siis ettäkö ilmoittautumisjärjestykessä otetaan tietty määrä oppilaita? Kyllä tässä on ongelma verrattuna siihen että materiaalista karsittaisiin jollain keinolla kerma päältä. Ne keinot ovatkin se iso kysymysmerkki.

Se, miksi opetussuunnitelmasta on otettu pakollisuutta pois, on henkilökohtaistamista, joustavuutta ja paikallisuutta. Ja se on pitkän kehityksen tulos ja lakimuutos 1.8.2015. Pakko on tehdä ammattiosaamisen näytöt ja niiden tekemiseen vaaditaan, että opiskelijalla on ammattitaitovaatimukset hanskassa. Ennen oli meilläkin pakko käydä kurssit ja sitten perään kurssitutkinnot tai oppari. Opetushallitus poisti oppiaikasidonnaisuuden eli viime kädessä kurssien lukumäärän. Nyt on vallalla osaamisperusteisuus ja se on tavattoman hienoa. Voi keskittyä aidosti siihen, mitä opiskelija osaa/ei osaa ja mikä häntä motivoi. Opetusurani hienoin muutos kerrassaan. Ei pakollisisa tyylilajeja, ei pakollisia teoriakursseja. Mutta jos ei klaaraa, niin sitten kursseille on pakko mennä. Osaamisen tunnustaminen ja tunnistaminen!

jazzmies: Se, miksi opetussuunnitelmasta on otettu pakollisuutta pois, on henkilökohtaistamista, joustavuutta ja paikallisuutta. Ja se on pitkän kehityksen tulos ja lakimuutos 1.8.2015. Pakko on tehdä ammattiosaamisen näytöt ja niiden tekemiseen vaaditaan, että opiskelijalla on ammattitaitovaatimukset hanskassa. Ennen oli meilläkin pakko käydä kurssit ja sitten perään kurssitutkinnot tai oppari. Opetushallitus poisti oppiaikasidonnaisuuden eli viime kädessä kurssien lukumäärän. Nyt on vallalla osaamisperusteisuus ja se on tavattoman hienoa. Voi keskittyä aidosti siihen, mitä opiskelija osaa/ei osaa ja mikä häntä motivoi. Opetusurani hienoin muutos kerrassaan. Ei pakollisisa tyylilajeja, ei pakollisia teoriakursseja. Mutta jos ei klaaraa, niin sitten kursseille on pakko mennä. Osaamisen tunnustaminen ja tunnistaminen!
 
Mutta eihän tuo, että pääsykokeissa saa vetää melkein mitä vaan ja sillä päästään sisään, anna oppilaalle väärää kuvaa siitä mitä oppilaitoksessa tullaan tekemään?
 
Kuitenkin toisen asteen koulun tarkoitus, on minun käsitteekseni tehdä musiikin vahvoja "duunareita". Eli pääset sisään sillä sinun heviprogepläjäyksellä, mutta isku tuleekin vasten kasvoja siinä vaiheessa, kun aletaankin käymään läpi ns. peruskauraa mitä muusikolta vaaditaan?
 
E: Puhuit myös aiemmin PJK:n antamasta vahvasta pohjasta ammattielämään, niin antaako tuo vapaa opiskelumalli sitä lopulta sitten? Itse olen mieltänyt toisen asteen siihen, että siellä käydään hakemassa eväät siihen perusosaamiseen ja jatkokoultuksella oli se sitten amk tai yliopisto aletaan kehittämään sitä taiteelista ilmaisua

moderndrummer88: Mutta eihän tuo, että pääsykokeissa saa vetää melkein mitä vaan ja sillä päästään sisään, anna oppilaalle väärää kuvaa siitä mitä oppilaitoksessa tullaan tekemään?
 
Kuitenkin toisen asteen koulun tarkoitus, on minun käsitteekseni tehdä musiikin vahvoja "duunareita". Eli pääset sisään sillä sinun heviprogepläjäyksellä, mutta isku tuleekin vasten kasvoja siinä vaiheessa, kun aletaankin käymään läpi ns. peruskauraa mitä muusikolta vaaditaan?
 
E: Puhuit myös aiemmin PJK:n antamasta vahvasta pohjasta ammattielämään, niin antaako tuo vapaa opiskelumalli sitä lopulta sitten? Itse olen mieltänyt toisen asteen siihen, että siellä käydään hakemassa eväät siihen perusosaamiseen ja jatkokoultuksella oli se sitten amk tai yliopisto aletaan kehittämään sitä taiteelista ilmaisua
 
Oppilaitoksessa tullaan tekemään sitä, millä päästään sisään, tai sitten opiskelija ITSE muuttaa suuntaa jossakin vaiheessa opintoja. Vaikka laji olisi aika extremeä, niin aina jengi joustaa ja lähtevät toistensa proggiksiin. Sitten voi lähteä tai olla lähtemättä talon tarjoamiin yhtyeisiin.
 
Vahva duunarius musiikkialalla tarkoittaa sitä, että opiskelija kohtaamaan jatkuvasti muuttuvan musiikkimaailman haasteet ja löytää oman juttunsa. Siihen liittyy yritystoiminta vahvasti. Tulla sainatuksi on ydinajatuksemme, koska levy-yhtiöt ja muut isoit toimijat ovat Helsingissä. Muilla konservatorioilla voi olla paikallisuudesta johtuvia eri ajatuksia.
 
PJK:n muutoksista enemmän http://www.opettaja.fi/cs/opettaja/ … ice=true&juttuID=1408913003082#
 
Nyt minulla on semmoinen kutina, että toinen asti porhaltaa AMKin ohi muusikoiden koulutuksessa, koska kaikki on työelämälähtöistä. AMK tuppaa muusikkokoutuksessakin jumittamaan pakollisuuteen ja kirjallisiin töihin, mikä on harmi. Pedagogikoulutuksessa sen ymmärtää hyvin, että mukaan astuu erilainen maailma.

jazzmies:
PJK:n muutoksista enemmän http://www.opettaja.fi/cs/opettaja/ … ice=true&juttuID=1408913003082#

 
JM on ihan helevetin positiivinen ja innostava kaveri. Siitä täydet 100 pistettä hänelle. Tykkään.

Epämuusikko: http://i.imgur.com/HIGaV8u.webm
 
Mä kans. Mutta kenen syy?

tänään ohjelmassa mm. blast beatia.
 
https://scontent-arn2-1.xx.fbcdn.ne … bebe8769d0b94e507e5&oe=57AC7766
 
e: tai mitälie skankkia. ylinopeaa humppaa.

Vaikka kuinka olisi lapusta luettua tekstiä niin
 
https://www.facebook.com/permalink. … 837277766364&id=100001203075224

Ooottakos tämmöstä Djentjazzfunkia kuullu ennen? https://youtu.be/Zz0xttkvSss

-Dr.DW-: Ooottakos tämmöstä Djentjazzfunkia kuullu ennen? https://youtu.be/Zz0xttkvSss
 
Eipä ole sattunut eteen. Jazz ja funk aivan jees, mutta tuota Meshuggahin kolmen eri riffin loputonta uudelleen sovittelua en ymmärrä alkuunkaan. Djenttiä siis.

Harkitsen puolivakavasti
 
https://muusikoiden.net/keskustelu/posts.php?c=28&t=231899

(Disclaimeri: olen vain kotitarverumputtelija, en
varsinaisesti muusikko. Rumpujen kolaaminen
on minulle terapiaa, ja käy se joskus kevyestä
liikunnastakin, kuten ilmeisesti mm. Buddy Rich'ille
joka usein hikoili soolon jälkeen kuin sika pienenä...)
 
Muita leftie'itä (kuin meitsi), Jason Bittnerin tapaan?
 
https://youtu.be/HTk78Rc8HpE?t=20m30s
 
Itselleni tuo varmistui kun hankin vasemmallekin
jalalle pädin ja pedaalin (Roland TD-4K -settiin).
 
Vaikka olen pienen ikäni soittanut oikeakätisenä
myöskin basaria oikealla koivella, olen huomannut
nyt että vasemmalla jalalla bassokuviot tulevat miltei
kuin itsestään, kun taas oikealla joudun useimmiten
vähän pakottamaan niitä esille.
 
Koulussa hyppäsin korkeutta samalla tavalla
kuin vasenkätiset.
 
Alkaa tuntua siltä, että tuo oikean jalan "tottelemattomuus"
pysyy vaikka kuinka reenaisi. Ihan kuin hermotus
ei siinä pelaisi yhtä hyvin kuin vasemmassa.

Tästä mie oon sitä mieltä, jotta ei paljoa paremmin paahdeta. https://www.youtube.com/watch?v=6QjIHnb5Ivs