Rummut: rumpukamat ›

Speedy: Jospa se oppilas ei ole siellä omasta vapaasta tahdostaan, vaan vanhempien pakottamana.. Ja jos sitä ei kiinnosta yhtään se paradiddle niin miksi sitä pitää sille väkisin tuputtaa? Siitä kun ei todennäköisesti tule koskaan ammattirumpalia.. Jospa sitten tunnilla voisi käydä jotain kivempaa asiaa, joka jaksaisi innostaa.. näin ollen sekä oppilaalla ja opettajalla olisi kivaa eikä harrastus tuntuisi pakkopullalta.. Toisaalta, eikö opettajan tulisi keskustella myös vanhempien kanssa jos oppilasta ei kiinnosta, että löytyisikö hälle joku mielekkäämpi harrastus.. eikä vaan lypässä "helppoa" rahaa..=)
 
Tässäpä se onkin. Vanhempien kanssa on keskusteltu muutamaankin kertaan.
Kotona niin soittelee hyvin ja on innokas.
Saattaahan olla puukorvaiset vanhemmat, sokeat millekään muulle kuin omille ajatuksille mitä pojasta pitäisi tulla, tms.
 
Ööh, paradiddle? Yleensäkään mikään tekniikkaan kiinnittyvä ei nappaa. Otteesta puhumattakaan. Oletan vielä olevani melko etevä lasten ja muidenkin ihmisten kanssa, mutta tää tuntuu vaikealta.
Jos komppia soitetaan 2-3tahtia suhinatempoon ja kuitataan soitetuksi on tuleva aika heikossa jamassa.
En ala kirjoittamaan mitään konsteista tms. ja mitä olen kokeillut, tuntuu että lähes kaikki on koitettu.

 
Ööh, paradiddle? Yleensäkään mikään tekniikkaan kiinnittyvä ei nappaa. Otteesta puhumattakaan. Oletan vielä olevani melko etevä lasten ja muidenkin ihmisten kanssa, mutta tää tuntuu vaikealta.
Jos komppia soitetaan 2-3tahtia suhinatempoon ja kuitataan soitetuksi on tuleva aika heikossa jamassa.
En ala kirjoittamaan mitään konsteista tms. ja mitä olen kokeillut, tuntuu että lähes kaikki on koitettu.
 
Pitäiskö nappuloiden ikään sitten lisätä se 10 vuotta niin alkaisi asia toimia. Tiettyyn ikään asti on varmaan rudimentteja tärkeämpää se, että saadaan vaan helvetisti ääntä ja mieluusti aika nopeaan ulos setistä. Ihan sama kuin jonkun yläasteen kemiankirjan kanssa: tärkeintä oli päästä kalliolle harrastamaan puistokemiaa, tuntien annista viis kunhan pääsee kokeista läpi. Vasta nyt 17 v koko koulun päättymisen jälkeen on sellainen olo että jotain 8-luokan Kemiamme- kirjaa voisi edes vilkaista ihan vaan uteliisuuttaan ja jotain oppiakseen. Silloiset tylsät asiat on alkaneet kiinnostaa.
 
Ei tämä ole mikään kehotus luovuttaa tai pistää opetussuunnitelmaa uusiksi, jaksamista opettajille hommassa joka ei varmaan ole helppo -- oli aiheena sitten rumpujensoitto tai matematiikka.
 
Mitenhän mahtaisi toimia porkkanana jonkinlainen vertaistuki. Jos ja kun siellä tunneilla sitten on kuitenkin joku joka on jaksanut opetella paradiddlet ja osaa näin kosolti näyttäviä kikkoja. Saisko siitä sellaista positiivista kateutta aikaan laiskempien porukassa, että "tuohon samaan sinä ja sinäkin pystyt kun vaan jaksat tankata niitä käsijärjestyksiä. Et vielä tässä kuussa mutta ennen joulua jo lähtee"
 
:-/

AP: Pitäiskö nappuloiden ikään sitten lisätä se 10 vuotta niin alkaisi asia toimia. Tiettyyn ikään asti on varmaan rudimentteja tärkeämpää se, että saadaan vaan helvetisti ääntä ja mieluusti aika nopeaan ulos setistä. Ihan sama kuin jonkun yläasteen kemiankirjan kanssa: tärkeintä oli päästä kalliolle harrastamaan puistokemiaa, tuntien annista viis kunhan pääsee kokeista läpi. Vasta nyt 17 v koko koulun päättymisen jälkeen on sellainen olo että jotain 8-luokan Kemiamme- kirjaa voisi edes vilkaista ihan vaan uteliisuuttaan ja jotain oppiakseen. Silloiset tylsät asiat on alkaneet kiinnostaa.
 
Ei tämä ole mikään kehotus luovuttaa tai pistää opetussuunnitelmaa uusiksi, jaksamista opettajille hommassa joka ei varmaan ole helppo -- oli aiheena sitten rumpujensoitto tai matematiikka.
 
Mitenhän mahtaisi toimia porkkanana jonkinlainen vertaistuki. Jos ja kun siellä tunneilla sitten on kuitenkin joku joka on jaksanut opetella paradiddlet ja osaa näin kosolti näyttäviä kikkoja. Saisko siitä sellaista positiivista kateutta aikaan laiskempien porukassa, että "tuohon samaan sinä ja sinäkin pystyt kun vaan jaksat tankata niitä käsijärjestyksiä. Et vielä tässä kuussa mutta ennen joulua jo lähtee"
 
:-/
 
Jeh, en aivan 7-vuotiaille tietenkään tyrkytä flam-paradiddle-diddlejä jne. noin karrikoidusti, mutta edellytys on kuitenkin oikea ote.
Tunnit eivät ole sellaisia "nämä jä nämä on sinun pakko osata siihen mennessä mentaliteetilla".
Vaan pikemminkin pyritään alusta alkaen tsekkaamaan oikea ote jahieman "leikkiä" mukana, ikää ollessa vielä melko vähän.
 
Mutta tässä ko. tapauksessa ei ole edes kysymys mistään ipanasta enää.
Tottakai pyrin motivoimaan ja porkanaa jaan kun on aihetta.
Se tekee monesti hyvää oppilaan itsetunnolle ja motivaatiolle.
 
On enemmänkin kyse siitä, etten tiedä mitä hän haluaisi oppia ja miten, vai haluaako ylipäätään.
Vanhempien kanssa on keskusteltu useamapaan oteeseen, että keskittyminen on jossain aivan muualla. Saattakin suurin ongelma olla juuri vanhemmissa.

Vaan pikemminkin pyritään alusta alkaen tsekkaamaan oikea ote jahieman "leikkiä" mukana, ikää ollessa vielä melko vähän.
 
Tässä on varmasti viisautta. Hauskaahan homman on oltava.
 

Vanhempien kanssa on keskusteltu useamapaan oteeseen, että keskittyminen on jossain aivan muualla. Saattakin suurin ongelma olla juuri vanhemmissa.
 
Tuota on kuulemma liikkeellä enenevästi vähän missä vaan asiassa :P

henydrum:On enemmänkin kyse siitä, etten tiedä mitä hän haluaisi oppia.
 
No tässä näkisin olevankin koko ongelman juuren.. Todella harva tietääkään mitä haluaa oppia, varsinkin aloittelevista.. Heiltä sitä ei tietysti voikkaan odottaa, mutta olen huomannu samaa myös jo pidemmällä olevilta.. komppeja, fillejä ja tekniikkaa osataankin, mutta silti kysyttäessä ett mitä haluaisit opeteltavan.. "en tiiä, ihan sama".. Ei tietenkään kaikilla, mutta suurimmalla osalla. Riippuumatta vieläpä siitä onko motivoitunut oppilas vai ei.. Oikeasti kiinnostavan aiheen löytyminen voi olla hankalaa..
 
Yhden keinon, minkä olen huomannu tepsivän asiaan on patistaa oppilaita kuuntelemaan musiikkia, paljon ja erilaista.. Tunnillakin kuunneellaan ja keskustellaan musasta joskus enemmän kun soitetaan.. Usein niitä omiakin ideoita ja kiinnostuksen kohteita alkaa löytymään.. Sitä kautta myös motivaatiota erilaisiin teknisiin juttuihin mitä ilman tavoite on saavuttamattomissa.. Tai ainakin niin voi huijata olevan..;) Yllättävän vähän tommoset 8-13 vuotiaat kuuntelee musaa.. Tai sitten mulle on vaan sattunu huono tuuri..

Ite oon opetushommissa tehny aina niin, että 45 min sisällä on 50% "tylsää" materiaalia (rudimentit, nuotinluku + muu teoreettisempi) ja 50% kattellaan fillejä ja komppeja. Joskus pyydän tuomaan vaikka jotain biisejä, joista voidaan yhdessä purkaa juttuja osiin ja katsoa tarkemmin esim. fillejä tms. Jotenkin tuollalailla yhteen nivomalla tylsistä hommista saa ihan mielenkiintoistakin. Sitten kun tarkastellaan jotain Nicko McBrainin fillailuja, niin tadaa! -sieltä löytyykin rudimentteja!
 
Itselle ei oo toistaseks sattunu mitään täysin onnettomia tapauksia. Tietysti kaikilla ei oo lahjoja, se on fakta, mutta asenteellakin pärjää aika pitkälle.
 
Mike Johnston on opettajana mulle esikuva. Miken tunnit (löytyy youtubesta ja mikeslessons.comista) on äärimmäisen motivoivia ja koko äijän olemus huokuu positiivisuutta soittamista ja uuden oppimista kohtaan. Kerrassaan ihailtavaa touhua. Samaa meinikiä tarvis jokainen opetushommaa tekevä. :)

No tässä näkisin olevankin koko ongelman juuren.. Todella harva tietääkään mitä haluaa oppia, varsinkin aloittelevista.. Heiltä sitä ei tietysti voikkaan odottaa, mutta olen huomannu samaa myös jo pidemmällä olevilta.. komppeja, fillejä ja tekniikkaa osataankin, mutta silti kysyttäessä ett mitä haluaisit opeteltavan.. "en tiiä, ihan sama".. Ei tietenkään kaikilla, mutta suurimmalla osalla. Riippuumatta vieläpä siitä onko motivoitunut oppilas vai ei.. Oikeasti kiinnostavan aiheen löytyminen voi olla hankalaa..
 
Tämä on tiedossa, en aio tästä enempää jatkaa.
Tuolla "mitä haluaisit oppia/soittaa" kysymyksellä tarkoitin nimenomaan tuota jonka JGroover sanoi alla, että pyydän mainitsemaan jonkun musiikkityylin, artistin, kappaleen tms. josta voisi poimia juttuja ja siten soveltaa rudimenttien opiskelua.
 

 
JGroover: Ite oon opetushommissa tehny aina niin, että 45 min sisällä on 50% "tylsää" materiaalia (rudimentit, nuotinluku + muu teoreettisempi) ja 50% kattellaan fillejä ja komppeja. Joskus pyydän tuomaan vaikka jotain biisejä, joista voidaan yhdessä purkaa juttuja osiin ja katsoa tarkemmin esim. fillejä tms. Jotenkin tuollalailla yhteen nivomalla tylsistä hommista saa ihan mielenkiintoistakin. Sitten kun tarkastellaan jotain Nicko McBrainin fillailuja, niin tadaa! -sieltä löytyykin rudimentteja!
 

 
Noin minäkin rakennan tunnin sisällön. Siellä on se "pakollinen tylsä osuus", jossa on tekniikkaa ja nuotinlukua, sitten on komppi/filliosuus, timeharjoituksia, voivat toki olla samassakin, jne.
 
Harvemmin onneksi on ns. ongelmatapauksia sattunut kohdalle, mutta ikävä kyllä toisinaan. Jotkuthelpompia, jotkut oikeinkin vaikeita.
Ja näiden taustalla saattaa juuri piillä vanhempien syvään juurtunut päähänpinttymä MEIDÄN POJASTA. Hän kyllä osaa ja on innoklas + hyvä ja nopea oppimaan + parempi kuin naapurin Jesse + eikä iskä ainakaan osaa moisia mitä meidän poika.
Me tuomme hänet jatkossakin tunneille koska me haluamme hänestä sellaisen, omaan muottiin ja odotuksiin sopivan.
Auta armias jos poika sattuisikin nousemaan vastaan koska ei kinnosta, niin opettajahan siinä saa parhaassa tapauksessa kuulla miten huono onkaan, koska meidän pojasta ei tullutkaan Suomen huippua.

jazzmies: Jazzimprovisointiyhtye on valinnainen workshopyhtye, jossa soitan itse rumpuja ja pajassa opiskellaan afroamerikkalaisen jazzin esityskäytäntöjä, harmoniaa, rytmiikkaa, improvisointia ja komppausta. Jazzrumpaleiden estetiikkapajassa opiskellaan jazzohjelmistoa ja -rummutuksen hienouksia. Ilmaisupajan omalla periodillani opiskellaan yhtyeilmaisun ja kuulonvaraisesti välittyvän musiikkitradition perusteita afroamerikkalaisessa musiikkiperinteessä sekä free-ilmaisussa. Tällaista minä teen leivässä pysymiseksi.
 
Kuulostaa just sellaisilta workshopeilta mitkä pitäis olla joka konsalla ja amkilla pakollisia. Vastaavaa jonkinsorttista kurssia/ensembleä, jossa keskitytään asioihin eikä biisien rämpimiseen joskus ehdottelin. No reply.

Hienoja kuvia jampat. Varsinkin nuo "Paradiddle 10-vuotiaalle" sekä "Vanhempien kanssa keskusteltu" ovat henkeäsalpaavan siistejä.
 
EDIT:
 
...vapaata keskustelua-ketjuun voisi siirtyä.

Setti kaatuu edelleenkin päälle. Lisäyksenä pääraidin paikalle päässyt HH Leopard 20"
 
http://muusikoiden.net/dyn/users/78155.jpg
 
Mukavasti menevät muuten soundiltaa yhteen tuo leopardi ja HH heavy ride 20"

Buusteri: Setti kaatuu edelleenkin päälle. Lisäyksenä pääraidin paikalle päässyt HH Leopard 20"
 
http://muusikoiden.net/dyn/users/78155.jpg
 
Mukavasti menevät muuten soundiltaa yhteen tuo leopardi ja HH heavy ride 20"
 
Ihan mielenkiinnosta kyselen, kun näkee paljon tota, notta se kakkoshaitsu on siinä paikalla, missä ride yleensä olisi, että mistä moinen? Eikö se johto anna periksi siirtää sitä vähän kauemmas, jotta saisi ridekäden luonnollisempaan asentoon, vai tuleeko sitä kakkoshaitsu soitettua niin paljon enemmän kuin rideä, että on fiksumpaa pitää se siinä?

moderndrummer88: Ihan mielenkiinnosta kyselen, kun näkee paljon tota, notta se kakkoshaitsu on siinä paikalla, missä ride yleensä olisi, että mistä moinen? Eikö se johto anna periksi siirtää sitä vähän kauemmas, jotta saisi ridekäden luonnollisempaan asentoon, vai tuleeko sitä kakkoshaitsu soitettua niin paljon enemmän kuin rideä, että on fiksumpaa pitää se siinä?
 
Nin, ridekäden luonnollinen asento.. :) sehän riippuu aika pitkälle soittajasta mikä on luonnollista ja mikä ei. Just minulle tuo riden paikka on se luonnollisin. Ja johtoa ei tosiaan ole, ainoastaan closed hihat-ständi. Sanoisin että rideä tulee soitettua loppujen lopuksi enemmän. Minulla tuo kakkoshaikka on muotoutunut tuolle kohtaan oikeastaan tiettyjen nopeiden fillien johdosta, jotka ovat helpompia soittaa, jos molemmat haikat ovat tomien vieressä.

Buusteri: Nin, ridekäden luonnollinen asento.. :) sehän riippuu aika pitkälle soittajasta mikä on luonnollista ja mikä ei.
 
Näinhän se on, itselle tuosta "luonnollisesti" sanasta tulee vaan mieleen tila johon kroppa rennoimmillaan asettuu. Jos sulla kerta kun lasket kädet rennosti sivuille niin alkaa oikea käsi hakeutua väkisin tonne laidalle ja nousemaan ylös niin kai se on sitten sun luonnollisin asento :D Itsellä se tuppaa asettumaan ihan tohon kylkeen kiinni ja niin kai monilla muillakin... Mutta niin, jostain kai sitä pitää tinkiä, itse vaihtaisin fillit hyvään ergonomiaan, valintoja...

moderndrummer88: Näinhän se on, itselle tuosta "luonnollisesti" sanasta tulee vaan mieleen tila johon kroppa rennoimmillaan asettuu. Jos sulla kerta kun lasket kädet rennosti sivuille niin alkaa oikea käsi hakeutua väkisin tonne laidalle ja nousemaan ylös niin kai se on sitten sun luonnollisin asento :D Itsellä se tuppaa asettumaan ihan tohon kylkeen kiinni ja niin kai monilla muillakin... Mutta niin, jostain kai sitä pitää tinkiä, itse vaihtaisin fillit hyvään ergonomiaan, valintoja...
 
Juurikin niitä valintoja. Niiden takia minulla ei ole Sonoreita/Lutvikkeja ja supraa vaikka tämä foorumi niitä melkeinpä velvoittaisi :)

Buusteri: Juurikin niitä valintoja. Niiden takia minulla ei ole Sonoreita/Lutvikkeja ja supraa vaikka tämä foorumi niitä melkeinpä velvoittaisi :)
 
No mut Kumu sentään löytyy ;)

moderndrummer88: No mut Kumu sentään löytyy ;)
 
Niin mutta voi hirviän kauhia kun siinäkin on kiinni triggeri ja vielä valuvanne. Melko iso ei ei. Sama ku milleniumilla soittaisi.

Buusteri: Niin mutta voi hirviän kauhia kun siinäkin on kiinni triggeri ja vielä valuvanne. Melko iso ei ei. Sama ku milleniumilla soittaisi.
 
Ai sulla on Milleniumin sample siinä. No...sama kai se...jos...kuulostaa mieluisalta. :)

markkuliini: Ai sulla on Milleniumin sample siinä. No...sama kai se...jos...kuulostaa mieluisalta. :)
 
Joo nyt kävi näin. Mut eikö noita kumuja muutenki osteta vaan näön vuoksi?

Buusteri: Joo nyt kävi näin. Mut eikö noita kumuja muutenki osteta vaan näön vuoksi?
 
Ei vaan sen vuoksi että saa m.netin hyväksynnnän. Tosin tämä tapaus on kyllä vähän nou nou...