Rummut: rumpukamat ›

Epämuusikko: En halua taas nälviä, mutta miten tuo yksityisyyssuoja/muut opettajan valat?
 
Jos minun 19 oppilaan joukosta joku tuota lukee ja itsensä tunnistaa, niin tuskin nostaa syytettä. Nimeä ei kai mainittu.
 
Opettaja ei vanno valaa. Lääkäri kyllä. Ja sotilas... Salassapitovelvollisuus koskee salassapidettäviä asioita, joita ovat esimerkiksi oppilaan erityisopetukseen siirtämistä varten tehdyt tutkimustulokset ja diagnoosit yms. paljon isommat asiat, kuin kapulaote ja se, ettei viitsi harrastuksensa eteen vaivaa nähdä.

hollmi-5: ettei viitsi harrastuksensa eteen vaivaa nähdä.
 
Johtusko opettajasta..;) Anna tikkari palkinnoksi..
 
Ja mitä ne jätkät täällä valittaa jos on töitä.. ihme touhua.. ärsyttävää... kele..

Speedy: Johtusko opettajasta..;) Anna tikkari palkinnoksi..
 
Ja mitä ne jätkät täällä valittaa jos on töitä.. ihme touhua.. ärsyttävää... kele..
 
Opettajastahan se johtuu, jos ei oppilas tee läksyjä...
 
Niillä on töitä, jotka osaa niitä tehdä. Muu joutosakki saa makoilla, kun niille ei voi yhtään hommaa antaa, ilman että jonkun pitää koko ajan olla perseen takana vahtimassa.

Speedy: Ja mitä ne jätkät täällä valittaa jos on töitä.. ihme touhua.. ärsyttävää... kele..
 
Kyllä se on aika tiukkaa, jos äkikseltä tulee 20 oppilasta parina päivänä, jos sitä ei ole tottunut siinä määrin tekemään. Äkkiä se rutiini siihen löytyy, mutta kauhean mielekästä ja moniulotteista ei 20 vesselin opettamisesta yksityisoppilaana saa oikein millään. Itselläni on yli puolet viikottaisesta opetuksesta ryhmiä - 2 x 90 min rytmiikkaa, 90 min opinnäyteseminaari, 90 min jazzimprovisointiyhtye, 90 min jazzrumpaleiden estetiikkapaja, 90 min ilmaisupaja, joiden lisäksi on sitten rumpuoppilaita 8 yhteensä PJK:sta ja Metropolia Oy:stä. Monipuolinen työnkuva on piristävää ja palkitsevaa, mutta sairaan vaativaa sekä sisällön hallinnan vinkkelistä että hallinnollisesti.

jazzmies: Kyllä se on aika tiukkaa, jos äkikseltä tulee 20 oppilasta parina päivänä, jos sitä ei ole tottunut siinä määrin tekemään. Äkkiä se rutiini siihen löytyy, mutta kauhean mielekästä ja moniulotteista ei 20 vesselin opettamisesta yksityisoppilaana saa oikein millään. Itselläni on yli puolet viikottaisesta opetuksesta ryhmiä - 2 x 90 min rytmiikkaa, 90 min opinnäyteseminaari, 90 min jazzimprovisointiyhtye, 90 min jazzrumpaleiden estetiikkapaja, 90 min ilmaisupaja, joiden lisäksi on sitten rumpuoppilaita 8 yhteensä PJK:sta ja Metropolia Oy:stä. Monipuolinen työnkuva on piristävää ja palkitsevaa, mutta sairaan vaativaa sekä sisällön hallinnan vinkkelistä että hallinnollisesti.
 
Joo, kyllä totta aivan... Enkä tarkoittanut kommenttiani kohdistettavan kehenkään.. Yleisesti ottaen vaan totesin ärsyyntymiseni ihmisten asennetta/teita.. Soittajat valittaa keikoista ja opettajat valittaa oppilaista.. mitä helskaria...? Onhan niitä ammatteja muitakin..=I

Speedy: Joo, kyllä totta aivan... Enkä tarkoittanut kommenttiani kohdistettavan kehenkään.. Yleisesti ottaen vaan totesin ärsyyntymiseni ihmisten asennetta/teita.. Soittajat valittaa keikoista ja opettajat valittaa oppilaista.. mitä helskaria...? Onhan niitä ammatteja muitakin..=I
 
Pitäähän sitä jossain vähän purkautua. Ei kuitenkaan voi oppilasta lämäistä kapulalla daijuun.

Speedy: Soittajat valittaa keikoista ja opettajat valittaa oppilaista.. mitä helskaria...? Onhan niitä ammatteja muitakin..=I
 
Kaikissa ammateissa on varjopuolensa. Jos ei täällä saa niistä avautua niin missä sitten? Vaikken kyllä itse valittanutkaan... :)

markkuliini: Jos ei täällä saa niistä avautua niin missä sitten?
 
Pikkujouluissa...=)
 
E: tai basarin kalvossa..

Speedy: Pikkujouluissa...=)
 
Hyvä idea. Eli, hei, pikkujoulun aikaan ei sitten avauduta oppilaista m.neissä! :D

hollmi-5: Tuu tänne meille kuvaamaan. Hiukan eilen masensi, kun sama jannu on toista vuotta tullu tunneille ilman kirjaa ja pari sälliä ei opi pitämään koskaan kapulaa kädessään ja tuplalyönnit lähtevät pärähdyksinä ja trioleina aivan hallitsemattomasti. Tai kun perusparadiddlea ei saa kolmatta tahdin neljäsosaakaan lähtemään ilman oksaa... Revi siitä sitten työn iloa.
 
Motivointi ja tsemppaus-buzz rollia sulle. Painin nimittäin aivan samanlaisten ongelmien kanssa. Miksi käydä tunnilla, ellei aikomustakaan kuunella saati yrittää suoriutua annetuista tehtävistä.
*tana, välillä riepoo..
 
Paljon mukavampi on painaa duunia sellaisten oppilaiden kanssa, joiden tunnille pitää valmistautua ja itsekin panna parasta osaamista peliin.
Amen.

henydrum: Miksi käydä tunnilla, ellei aikomustakaan kuunella saati yrittää suoriutua annetuista tehtävistä.
*tana, välillä riepoo..
 
Jospa se oppilas ei ole siellä omasta vapaasta tahdostaan, vaan vanhempien pakottamana.. Ja jos sitä ei kiinnosta yhtään se paradiddle niin miksi sitä pitää sille väkisin tuputtaa? Siitä kun ei todennäköisesti tule koskaan ammattirumpalia.. Jospa sitten tunnilla voisi käydä jotain kivempaa asiaa, joka jaksaisi innostaa.. näin ollen sekä oppilaalla ja opettajalla olisi kivaa eikä harrastus tuntuisi pakkopullalta.. Toisaalta, eikö opettajan tulisi keskustella myös vanhempien kanssa jos oppilasta ei kiinnosta, että löytyisikö hälle joku mielekkäämpi harrastus.. eikä vaan lypässä "helppoa" rahaa..=)
 
Siinä mielessä uskon että vika on opettajassa, jos kyseessä on jo pidemmällä oleva oppilas.. Jos opettaja ei saa motivoitua oppilasta tai seliettyä asian osaamisen tarpeellisuutta tarpeeksi selkeästi, voi tutkia omaa tekemistään. Tai ainakin itse teen niin.. Useimmitenhan on kuitenkin jonkinlainen opetus suunnitelma jota seurataan, eikä paradiddlen jättäminen pois onnistu.. Opettajan kekseliäisyys, motivointi ja miksi ei tietysti erilaisten oppimiskäsitysten yms. tiedostaminen auta pääsemään asiassa paradiddleen..=) Ja aina on "hankalia" tapauksia, ja ainakin itse pidän juuri siitä että saa haasteita eikä jokainen oppilas ja tunti mene samalla vanhalla kaavalla...
 
Noniin, pedagogiikan luento päättyy tähän, ugh...=D

Speedy: Ja jos sitä ei kiinnosta yhtään se paradiddle niin miksi sitä pitää sille väkisin tuputtaa?
 
Jospa kiinnostus heräisi opettamalla kaveria vetämään paradiddleja tuplaspeduilla?

hansakemanelius: Jospa kiinnostus heräisi opettamalla kaveria vetämään paradiddleja tuplaspeduilla?
 
Sekin on parempi kuin opettaa paradiddleä koska se kuuluu tutkintovaatimuksiin tai koska "pitäähän nyt paradiddle osata, se nyt vaan pitää". Jengi tykkää, jos opetettavat asiat perustellaan jotenkin.

Eihän paradiddlea sen vuoksi treenata, että sitä voidaan soittaa pelkästään yhteen rumpuun tekniikkaharjoituksena. Siitä saa väännettyä kaikkine inversioineen hienoja fillejä ja komppeja. Yksikään oma oppilaani ei ole pitänyt paradiddlea ankeana treeninä sen jälkeen kun ovat tajunneet, että sen osaaminen onkin oikeasti hyvä työkalu itseilmaisuun eikä arvo itsessään. Eihän sitä mitään järkeä ole pelkästään esim. virveliin soittaa, niin kuin ei ole mitään muutakaan rudimenttia.
 
Nyt on kyllä taas eksytty aika kauas alkuperäisestä aiheesta (itse olen osasyyllinen). Mitä jos palattaisiin takaisin ruotuun ja jatketaan tätä keskustelua vaikka tuolla soittopalstalla.

Aiheeseen on vielä sanottava, että en tiedä mistä tuo paradiddle mukaan tuli, ja kunpa olisikin niin, että vähiten innostunut oppilastyyppi olisi mallia "ei-kiinnosta-paradiddle-vaan-soitetaan-komppeja". Sellaistenhan kanssa pärjää ihan mainiosti. :)
 
Mulla on ollut muutama sellainen aika juniori joita on pitänyt maanitella ensin rumpusetin taakse ja sitten kun on saanut houkuteltua soittamaan, niin peruskomppia on aikuisten oikeasti suostuttu vetämään vain 2 tahtia ontuvasti ja sanottu "osasin" ja menty takaisin lattialle leikkimään. Ja vanhempien kanssa asiasta jutellessa he ovat sanoneet, että "jännä juttu, kun poika niin innoissaan aina tulee tänne". Eihän sellaisissa tunneissa olekaan mitään järkeä, ja olen ottanutkin vanhempiin aika nopeasti yhteyttä. Lopputuloksena on vaan ikävä kyllä usein se, että korvaavaa oppilasta on vaikeaa saada kesken lukukautta ja opetuspäivään tulee ammottava aukko. No sellaista se on musakoulussa jossa ei ole pääsykokeita.
 
Joskin on koputettava puuta, että yleensä ottaen mulla on todella mukavia ja motivoituneita oppilaita vaikka onkin yksityinen musakoulu. :D

Välillä tuntuu myös, että pistetään lapsia liian nuorena soittotunneille. Ja harrastuksia saattaa olla montaa eri sorttia ja joka illalle. Opetetaan tekemään miljoonaa eri juttua ja huonosti. Hyvähän se on olla virikkeitä, mut tuntuu että aika väsyneitä kavereitakin käy välillä tunneilla.

jussimi: Välillä tuntuu myös, että pistetään lapsia liian nuorena soittotunneille.
 
Kyllä. Harvat erikoislahjakkuudet on asia erikseen, mutta ei 5 vuotias ole yleensä vielä tarpeeksi kypsä rumputunneille. :D Ainakaan viikottaiseen ja organisoituun opetukseen.
Mä otin viime vuonna käytännön, että pitää olla vähintään tokaluokkalainen että hyväksyn oppilaaksi.

markkuliini:
 
..., niin peruskomppia on aikuisten oikeasti suostuttu vetämään vain 2 tahtia ontuvasti ja sanottu "osasin" ja menty takaisin lattialle leikkimään...
:D
 
Nostan hattua kaikille nappuloiden opettajille. Urheilupuolella olen onneksi joutunut pelkästään tuuraajaksi nappuloiden treeneihin. Sairaustapauksien takia jne..
Silti ne kokemukset ovat vanhentaneet ja leikanneet odotettavissa olevaa elinikää sieltä loppupäästä muutamilla vuosilla.
En osaa käsitellä nappuloita. En varsinkaan silloin, jos aikuiset kyttää vieressä.
Siihen on omat erikoismiehet. Arvostan kovasti heitä. Oma lapsuus oli aika korutonta, niín ei osaa silleen leikinomaisesti vetää niitä juttuja.
 
Tuollaiset "me on tehty jo tämä .... " on hämmentänyt meikäläistä ehkä eniten, kun toistoja vaaditaan miljoonia. :)
 
Jonkunhan on pakko osata opettaa nassikoitakin. Hatunnosto heille.
Jos saan olla rehellinen, niin tuonne edellisiin kommentteihin sanoisin, että olen ennemmin ilman työtä, kuin opetan nassikoita ihan millään alalla. Minusta siihen ei opita missään oppilaitoksessa. Siinä pitää olla sillen tietyllä tavalla kova. Ei mitään omenat kainalossa tai kainalokarvat jäässä pullistelua. Henkisesti kova ja vahva, samalla leikkimielinen. Täytyy myöntää, että olen tämän asian suhteen vähän Pepe Willberg- tyylinen :)

jazzmies: 90 min opinnäyteseminaari, 90 min jazzimprovisointiyhtye, 90 min jazzrumpaleiden estetiikkapaja, 90 min ilmaisupaja
 
Haluatko kertoa näiden sisällöstä lisää? Vaikka pv:nä. Kiinnostaa kosolti.
 
e: ja mitä keikkojen määrään tulee: loppuvuonna tasan kaksi. 2.